Vol. 2026 (2026): GCCCE 2026 Chinese Conference Proceedings

文章

• 迷因圖創作學習對高中學生英文學習成就與英文學習焦慮之效果

  廷暘 簡, 子揚 趙

  34-35

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能参与的协作学习策略对学生的劣构性问题解决能力的影响研究

  Yali Wang, Hui Jin

  36-44

  • PDF (简体中文)

• 情感能力对初中生自我效能感的影响机制研究——基于情感联结与同伴关系的中介作用

  苗 婷薇, 逯 行

  45-52

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能的使用期望对大学生创造性问题解决效果的影响

  依冉 刘, 紫月 刘, 晓雅 梁, 兰兰 黄

  53-57

  • PDF (简体中文)

• Can inquiry promote learning? A lens from cognitive and emotional interactions during learning

  Jialu Wu, Yuting Zhu, Yuexiang Wang, Dewei Chen, Xiaoli Zheng

  58-62

  • PDF

• 先抑后扬：GAI 使用期望对人机协同中主观能动性的影响路径研究

  渝珂 张, 依冉 刘, 伟 董, 晓雅 梁

  63-67

  • PDF (简体中文)

• 基于GenAI的群体元认知支架促进初中生协作问题解决的实验研究

  卓达 董, 然 白, 玉顺 李

  68-76

  • PDF (简体中文)

• 眼动样例和学习者控制对学习者视频学习的影响

  荣华 杨, 九民 杨

  77-84

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能支持的人机协作中学生创造性思维的影响因素研究

  静怡 吴, 佳伦 徐, 思 陈

  85-89

  • PDF (简体中文)

• 六顶思考帽策略与心智旋转对机器人建模和编程水平的影响

  婷 杨, 晓丽 郑

  90-95

  • PDF (简体中文)

• 教育智能体赋能不同能力水平师范生教学设计能力发展的机制研究

  卓雅 李

  96-100

  • PDF (简体中文)

• 在线讨论中图尔敏支架对认知存在结构的影响

  天宇 李, 妍 李, 九民 杨

  101-104

  • PDF (简体中文)

• 教学代理形象类型对学习者视频学习的影响：一项实验研究

  源格 司, 阳 李, 珂 徐, 煜 葛, 九民 杨

  105-113

  • PDF (简体中文)

• 基于情感反馈的AI智能体对职前教师协同设计学习的影响研究

  高策 谢, 慧英 蔡, 冰 韩

  114-122

  • PDF (简体中文)

• 基于生成式人工智能的认知外包：先前领域知识与元认知的作用研究

  筱玙 汤, 志尊 王, 胜泉 余

  123-126

  • PDF (简体中文)

• 基于文化脑模型与人机协同的K-12批判性思维培养路径探析

  Hailiang Yang, Lingfang Wang, Huipeng Huang, Yonghe Wu

  127-130

  • PDF (简体中文)

• 比較情境化學習對美容與護膚教育中學習成效、學習動機與科技接受度的影響

  Yu-Chun Tsai, Joni Tzuchen Tang

  131-135

  • PDF (简体中文)

• Effects of Immersive Learning with Different Discussion Formats on Elementary Students’ Learning Outcomes, Cognitive Load, and Flow: A Case Study of “My Hometown

  Meng-Ju Lin, Jing-I Wu, Chiu-Pin Lin, Po-Yu Chang, Cheng-Hung Wang

  136-145

  • PDF

• 从赋能工具到认知伙伴：教育智能体推动物联网教学范式转型

  洁 陈, 子怡 郭

  146-150

  • PDF (简体中文)

• AI督导巡课平台赋能高校智慧教育研究

  林 依蕾, 傅 霖

  151-155

  • PDF (简体中文)

• 具身·行动·情境：虚拟仿真教学的三维框架设计研究

  妤倩 林, 霖 傅

  156-159

  • PDF (简体中文)

• 不同反馈类型对虚拟科学探究学习成效与行为序列的影响研究The Effects of Different Feedback Types on Learning Performance and Inquiry Behavioral Patterns in Web-based Scientific Inquiry

  Yilin Wang, Chang Xu, Weigang Lu

  160-168

  • PDF (简体中文)

• 大型語言模型驅動之對話式 NPC 融入情節導向公共議題學習之成效探討

  Chang-Yen Liao

  169-172

  • PDF (简体中文)

• 多模态智能体支持下的跨学科情境学习：理论框架与机制建构

  晗 王, 永和 吴

  173-184

  • PDF (简体中文)

• Designing and Evaluating a "Guided Social Immersion" Workshop in VRChat for L2 Speaking Practice

  Yining Zhang, Di Zou

  185-190

  • PDF

• 從溫暖的夥伴到得力的教練：為小學生設計一款人性化的AI閱讀同伴

  Chih-En Kuo, Chang-Yen Liao

  191-197

  • PDF (简体中文)

• 基于智慧纸笔的小学信息互动式教学模式构建与应用研究

  千惠 顾, 世玉 刘

  198-201

  • PDF (简体中文)

• AR技术融合的学科教育框架构建——基于EDIPT设计思维模型

  Lingqian Kong, Xuehan Qiao, Yaoyao Guo, Yanhua Fan

  202-206

  • PDF (简体中文)

• 結合AI虛擬角色與擴增實境導覽之精緻回饋與信號設計對學習者的學習成效、自我效能與自我調節之影響：以歷史導覽為例

  巧筠 游, 唯芝 徐, 之元 孫

  207-211

  • PDF (简体中文)

• 面向讨论区临场感提升的助教智能体设计与实证研究

  Yi Tao, Liang Ni, Heting Li, Yuyin Lin, Jieru Lu, Jiahao Miao, Jialin Zhong, Shurui Xie

  212-215

  • PDF (简体中文)

• 基于长尾理论的异步在线视频学习评论主题演化分析

  Hao Zeng, Liutong Xu, Tao He

  216-220

  • PDF (简体中文)

• 遊戲化教學對國小學生紫外線認知與學習動機的影響研究

  建宏 宋, Joni Tzuchen Tang

  221-223

  • PDF (简体中文)

• 互動式數位繪本對低年級學童漢字符號認知之影響：從具象到抽象的認知跨越

  瑋儀 張

  224-231

  • PDF (简体中文)

• AI驱动的游戏能否提升ASD儿童的干预效果？——基于11篇实验或准实验研究的元分析

  家瑶 赵, 行 逯

  232-236

  • PDF (简体中文)

• 拒绝“糖衣炮弹”：SDT视域下指向心流体验的深度游戏化教学模式

  Binghao Tu, Tianyun Pan, Xinya Yao, Yao Zhang, Wei Xu

  237-241

  • PDF (简体中文)

• 基于情境认知理论的双循环游戏化教学模式设计

  Xinya Yao, Binghao Tu, Tianyun Pan, Wei Xu

  242-250

  • PDF (简体中文)

• 教育游戏对社会善念影响的研究综述 ——基于传统文化取向的分析

  Wenhui Quan, Yong Liu, Zigang Ge, Yanlian Sun

  251-252

  • PDF (简体中文)

• 基于Unity3D的虚拟游戏对中学生AI伦理意识的影响研究

  一凡 吴, 宇杰 齐, 锦硕 陈, 阿习 王

  253-257

  • PDF (简体中文)

• 運用視覺-言語影片分析法探討悅趣化學習中數學解謎及合作學習之歷程：以密室逃脫為例

  鉦凱 黃, 明勳 沈

  258-267

  • PDF (简体中文)

• Design and Development of Virtual Experiments for Science Education Based on Mixed Reality

  Yanlian Sun, Jiahui Xu, Yong Liu, Ru Zhang

  268-272

  • PDF

• 結合知識地圖與鷹架式角色扮演遊戲對研究素養與學習行為之影響

  Ngoc-Diep Dao, 芯彤 施, 韶宸 張

  273-281

  • PDF (简体中文)

• 以「科學史實境角色扮演」與「論證」促進科學本質之理解：桌遊《HimmuSTORY歧疫者》的設計與開發

  文己 周, 夢慈 鄭

  282-286

  • PDF (简体中文)

• 从浅层参与到深度学习：不同认知层级的游戏化教学活动对大学生学习效果的影响

  利婷 廖, 佳媛 杜, 秀晗 李

  287-291

  • PDF (简体中文)

• 結合即時評估與學習歷程之多維度鷹架遊戲式學習設計與評估:以芳療教育為例

  Chih-Ling Hsing, Yu-Cheng Lin, Fan-Zhen Huang, You-Jie Chen, Pin-Jie Jiang, Yu-Cing Wang, Chen-Hsi Liao

  292-294

  • PDF (简体中文)

• 游戏化学习视角下的小学数学活动创新设计与实施：模型构建、实践案例与成效验证

  Yueyan Liu, Yiping Ding, Yongxiao Bai, Xiaoting Liu, Xuejvn Wang, Zhigang Yue, Jiapei Tang, Na Li

  295-298

  • PDF (简体中文)

• 基于Unity的教育游戏设计与开发 ——以高中生物课程《免疫系统的功能》为例

  婷婷 唐, 静怡 何, 乐怡 吴, 宝岑 唐

  299-303

  • PDF (简体中文)

• 融合生成式人工智能驱动的教学代理与游戏化虚拟科学探究学习环境：对科学学习成就及自我效能感的影响

  Peng Zhang, Peiyu Yin, Dejian Liu, Junjie Shang

  304-310

  • PDF (简体中文)

• Multidimensional Assessment and Differential Analysis of Generative AI in Educational Live Action Role-Playing (Edu-LARP): A Case Study of "Total Internal Reflection" in High School Physics

  Yanrong Pan

  311-314

  • PDF

• 生成式 AI 輔助下不同作業型態對大學計算機概論學習內化之影響： 作業導向與報告導向策略的準實驗比較

  Chia-Hao Chiu, Jun-Hao Chen

  315-319

  • PDF (简体中文)

• 基于AHP-IPA的教师数字素养诊断与优化策略研究——基于广州市52,922名中小学教师的大样本实证分析

  逸茹 曾, 扬俊 郑, 晓霞 李, 巧灵 陈, 博勋 杨, 自力 陈

  320-324

  • PDF (简体中文)

• 问题链作为脚手架：师范生项目式学习问题链设计质量与对教学观念的干预效果研究

  瑞雨 杨, 俊 张, 嘉 李, 粤芳 张, 巧灵 陈, 博勋 杨

  325-328

  • PDF (简体中文)

• 教育数字化转型中的“新鸿沟”：基于广州市教师数字素养群体差异的研究

  俊 张, 晓霞 李, 逸茹 曾, 粤芳 张, 芷悦 杨, 颖 庄

  329-336

  • PDF (简体中文)

• 生成式AI工具使用行为对大学生自我效能感的 影响研究——基于媒介依赖理论和自我效能理论

  锦莉 吴, 晓晴 冼, 晓凡 林

  337-341

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能反馈对EFL学习者写作质量的影响——基于25项实验与准实验的元分析

  兴华 李, 帝 张

  342-347

  • PDF (简体中文)

• 学前教师数字素养评估指标体系建构与应用研究

  亚轩 江, 建荣 周, 葆萍 李

  348-352

  • PDF (简体中文)

• 组织支持视域下语言培训驱动教师发展的机制研究 ——基于广东省高校大学教师的实证分析

  敏 陸, 毅 代, 昕凱 黃, 玫蓉 杜

  353-357

  • PDF (简体中文)

• 結合生成式人工智慧之教師專業發展支持架構：以前導質性研究為基礎的正向課室關係營與情緒素養設計

  Chen Yunghsin

  358-361

  • PDF (简体中文)

• 人工智能赋能职前教师信息化教学能力发展的调查研究

  佳超 卢, 梓荧 丘, 茹媛 彭, 思烨 何, 嘉欣 邓, 秀芳 马

  362-366

  • PDF (简体中文)

• 中国高校教师GenAI素养结构类型识别及其特征研究

  洛颖 黄, 欣悦 刘, 橦 张

  367-376

  • PDF (简体中文)

• 面向终身教育的人机协同教学系统构建

  铁柱 刘, 潇闻 胡, 月雯 张

  377-380

  • PDF (简体中文)

• 大学生文本vs生成式人工智能文本：相似度与学生评价

  Xiaohua Zhou, Wenyu Chai, Frankie Lam

  381-385

  • PDF (简体中文)

• 多模態全息投影科技融入華語課程發展研究—以師資培育視角切入 A Study on Integrating Multimodal Holographic Projection Technology into Chinese Curriculum Development from the Teacher Education Perspective

  Nise Peng

  386-395

  • PDF (简体中文)

• 探討GPTs虛擬助教在微積分學習對大學生認知負荷之影響

  Wen-Chuan Wu

  396-400

  • PDF (简体中文)

• 中小学教师对生成式人工智能威胁感知的多路径研究——基于模糊集定性比较分析（fsQCA）

  子夕 贾, 阳 李, 骞 傅

  401-409

  • PDF (简体中文)

• 智慧学习环境中的教师角色重构："AI伴学设计师"三维模型构建

  Qingyu Niu, Jia Zhu

  410-414

  • PDF (简体中文)

• 教育技术学专业支教实习的现状、问题及对策研究

  Fuyin Liu, Hongjuan Zhou, Jia Zhu

  415-419

  • PDF (简体中文)

• 面向教育专业本科生的人工智能通识课程设计与智能教学平台构建

  书瑶 刘, 奕菲 任, 肖遥 邓, 辞晓 王, 宇 卢

  420-424

  • PDF (简体中文)

• 面向学生发展全过程的高校综合育人画像系统的设计与实现

  莅凝 张, 璐 戴, 积有 贾

  425-429

  • PDF (简体中文)

• 中小学教师人工智能准备度潜在剖面分析：特征识别与分类培训策略

  宏基 周, 伊琳 罗, 淑慧 詹

  430-434

  • PDF (简体中文)

• 精熟學習的整合教學設計：Moodle編序學習與H5P在網頁設計課程中的應用

  益瑞 莊

  435-439

  • PDF (简体中文)

• ICT职前教师在教学理念陈述中建构的想象身份

  Yixin Liu, Haiyan Chen, Jiayao Xu, Beibei Ren, Yani Zhao, Jining Han

  440-443

  • PDF (简体中文)

• 区块链技术何以赋能微证书治理：基于信任的技术逻辑与实施进路

  Jiewen Zhao

  444-450

  • PDF (简体中文)

• 拔尖創新人才培養模式的探索與反思：基於某大學榮譽班的個案研究

  會雅 孫, 碧雲 黃, 沛 孫

  451-455

  • PDF (简体中文)

• 人工智能在教育中的整合：新手教师AI 使用困境和因素分析

  Yunfan Zhao, Zhiwen Xu, Jingxi Liu, Daner Sun

  456-460

  • PDF (简体中文)

• 中學科學教師GenAI教學採納的差異與原因

  Miao Yue, Siu-Yung Morris Jong, Xin Tang, Cheng Zhong, Ngar Yau Yiu

  461-465

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能何以赋能高校教师数字素养？ ——基于态度、行为与技能的中介模型研究

  嘉怡 张, 银桐 王, 莹莹 包, 婉童 伍, 一彤 田

  466-474

  • PDF (简体中文)

• 哪些因素影响了K-12教师在教育教学中使用GenAI？——基于SEM和fsQCA的混合研究

  笑 张, 庆 宿

  475-483

  • PDF (简体中文)

• 师范生“人在环中”虚拟教学实训效果及实训设计策略研究——基于39项实验与准实验元分析

  Yuanyuan Li, Yifei Li, Xiaoqing Gu, Gong Wang

  484-492

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能对高校学生编程学习效果的影响的元分析

  苏宁 杨, 庆 宿

  493-497

  • PDF (简体中文)

• AI智能体对大学生生涯决策自我效能感、生涯适应力及生涯焦虑的影响 ——一项准实验研究

  Xinyi Wang

  498-504

  • PDF (简体中文)

• AI时代特殊教育教师专业发展：基于政策文本与培养方案的三维映射分析

  Jing Luo

  505-509

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能對中學生中文寫作歷程的輔助

  Kit Ling Lau, Kam Ming Shek, Wai Ki Lam

  510-517

  • PDF (简体中文)

• 人工智能时代艺术教育中创造力的重新想象：系统性文献综述

  Li Jiang

  518-522

  • PDF (简体中文)

• 生成式AI打字機效果對閱讀歷程與理解的影響:眼動追蹤研究

  Hui-Hsin Liao

  523-531

  • PDF (简体中文)

• 判断外化与元认知调节：智判-JUDGE 人机共研分析框架在语言与人文学科中的应用（以教材分析为例）

  Guat Poh Aw

  532-540

  • PDF (简体中文)

• 沉浸式技术在艺术教育中的应用分析与发展建议——基于45篇相关文献的系统性文献综述

  Congcong Ke, Jueqi Guan, Jia Zhu

  541-545

  • PDF (简体中文)

• 低成就高中生在課後英語學習中使用生成式人工智能的體驗與感知

  祖佺 邵, 毅超 姜, 紹勇 莊

  546-554

  • PDF (简体中文)

• 從動態評量觀點比較教育型 AI 代理人與生成式 AI 對低成就 EFL 英文學 習者英語口說表現之影響

  Chihchung Lin

  555-557

  • PDF (简体中文)

• AR环境下学习投入度影响初中生英语写作效果的研究

  Ke Wu, Ming Li

  558-560

  • PDF (简体中文)

• 分布式认知理论下人机协同高中议论文批改的教学模式构建

  舒婷 朱, 东升 张

  561-565

  • PDF (简体中文)

• Empirical Study on Digital Intelligence Technology Empowering the Deep Learning of Middle School History Classroom-Based on the Analysis of Classroom Teaching Video

  Chenxi Zhao, Yanan Zhao, Zijing Tang, Shiyin Xie, Qiyuan Zhao

  566-573

  • PDF

• 游戏化词汇学习智能体：基于Hangman的设计开发与验证

  Siyu Dou, Qianyi Wu, Jingwen Yan, Jing Tao, Yunbo Zhu

  574-582

  • PDF (简体中文)

• 人工智能赋能多阶段激励反馈式教学探索：以音乐赏析课为例

  Zishan Ming, Dugang Liu, Xiaolin Lin, Lingjie Li

  583-587

  • PDF (简体中文)

• 結合人工智慧之閱讀歷程評量：AI 輔助評審系統於國小閱讀認證面談之設計與應用

  承志 蔡, 長彥 廖

  588-594

  • PDF (简体中文)

• Digital Empowerment of International Chinese Education along the Belt and Road: A Cognition–Motivation–Cultural Identity Framework and a Dunhuang Educational Game Case

  Xue Bai, Lu Zhang

  595-598

  • PDF

• 小学生语文写作能力图谱构建研究

  秋旭 陈, 诗雅 陈, 娟 吴

  599-602

  • PDF (简体中文)

• 特殊教育学校盲文试题译制的困境与协同优化研究

  婉淇 陈, 家齐 周, 嘉 李, 嘉琪 郑

  603-607

  • PDF (简体中文)

• 社会文化理论视域下英语专业大学生人工智能素养的培养：一项行动研究

  Wen Shen, Chunlin Lei

  608-612

  • PDF (简体中文)

• 基于教学智能体ArguePro的英语议论文写作反馈：一项定性研究

  Hengxuan Zhao, Xin Wang, Yong Wu

  613-616

  • PDF (简体中文)

• 生成式 AI 協作學習對英語作為外語的學生 AI 自信與任務參與的影響

  Tzu-Hua Chen, Hui-Chin Yeh

  617-618

  • PDF (简体中文)

• 英语写作学习者AI素养发展的实证研究

  Chunlin Lei, Fuxin Kong, Zuoxu Wei

  619-627

  • PDF (简体中文)

• 智能测评环境下公众英语演讲能力评价量表的开发与检验

  Ailin Wang, Chunping Zheng, Tongtong Shen, Ping Lu

  628-631

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能赋能中学历史学科素养：基于HCAP/I-TPACK的“D–E–C”人机协同教学框架

  春 徐

  632-634

  • PDF (简体中文)

• 从主观表达到知识建构：生成式人工智能支持下的教学设计对话动态研究

  Jingrou Meng, Ruixue Liu, Mingsheng Fan, Xiaodong Wei

  635-643

  • PDF (简体中文)

• 基于知识图谱增强大语言模型的课堂教学分析问答系统

  扬俊 郑, 嘉 李, 瑞雨 杨, 芷悦 杨, 颖 庄, 自力 陈

  644-648

  • PDF (简体中文)

• 知识图谱与大语言模型协同赋能：数智化教材服务模式的实践创新

  嘉 李, 俊 张, 扬俊 郑, 巧灵 陈, 芷悦 杨, 颖 庄

  649-653

  • PDF (简体中文)

• 国内知识图谱的教育应用研究现状分析与未来展望——基于CiteSpace的可视化分析

  淇锋 梁, 娟娟 陈

  654-658

  • PDF (简体中文)

• ACT-R视域下促进元认知支持的教育智能体设计个案研究

  洁 陈, 冬雪 贾

  659-663

  • PDF (简体中文)

• 批判性人工智能素养的研究热点与未来展望——基于WoS数据库的文献计量分析

  雅琴 吴, 佳丽 黄, 姚慧卓 刘, 龙凯 吴

  664-673

  • PDF (简体中文)

• 基于多智能体专家协同的学生精准画像与学业规划系统构建与应用

  Yao Zhang, Ke Jiang, Binghao Tu

  674-678

  • PDF (简体中文)

• 結合ORID討論法與虛擬實驗之學習同伴系統於國小科普閱讀之先導性研究

  禎 胡, 暉鈞 洪, 晨鐘 劉, 嘉惠 張, 穎沺 吳

  679-686

  • PDF (简体中文)

• GAKT：数据生成增强的显式认知状态对齐知识追踪模型

  Wenlong Zhang, Chao Duan, Zhongtao Yu, Senyao Li, Xuelian Wan, Mingyan Zhang

  687-689

  • PDF (简体中文)

• CoRIDA:协同反思式多智能体教学设计生成框架

  Xinyu Zhang, Junjie Shang

  690-691

  • PDF (简体中文)

• 運用子群組探勘技術之智慧學習推薦系統於護理教育中的應用與滿意度評估

  韶宸 張, 閔元 謝

  692-701

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能赋能教育反馈的研究热点与发展趋势——基于LDA主题建模和内容分析的文本挖掘

  亚萍 路, 仪 章, 鑫 郭, 九民 杨

  702-704

  • PDF (简体中文)

• 基于学习进阶的小学数学单元作业智能体设计与实证研究

  月 柯, 雪峰 魏, 怡 于, 艺霖 王, 倩 代

  705-713

  • PDF (简体中文)

• 基于领域模型的自适应编程智能导学系统设计与开发

  梦瑶 刘, 妍昱 苏, 天乐 朱, 冰倩 姜

  714-716

  • PDF (简体中文)

• 基于大模型事实幻觉可解释性多模型修正系统研究

  黄 世彬, 张 准

  717-719

  • PDF (简体中文)

• Genio：嵌入式编程教育中多模态 AI 智能体的设计与实验研究

  Chengliang Wang, Haoming Wang, Yuanyuan Li, Xingchang Liu, Xiaojiao Chen, Yupeng Lin

  720-728

  • PDF (简体中文)

• Responsibility-Driven Teacher-Student-Intelligence Collaborative Education Modeling Framework: Design and Empirical Study of a Smart MOOC Teaching Model

  Yifan Zhao, Xuexia Han, Jianwei Li, Zhang Ru Zhang

  729-737

  • PDF

• 臺灣中學教師對學生使用生成式AI於數學學習之觀察與教學回應

  Chun-Ku Yeh, Chien Chou, Jerry Chih-Yuan Sun

  738-746

  • PDF (简体中文)

• 数字教材交互设计的设计要素、理论依据与交互强度 ——基于2016-2025年44项实证研究的系统性文献综述

  潇贝 伍, 俊杰 尚

  747-755

  • PDF (简体中文)

• IoT Implementation Learning Support System Integrating AR Multimodal Interaction and Generative AI

  宇晨 黃, 凱儀 金

  756-759

  • PDF

• 人机协同学习中哪些因素影响高阶思维能力的发展？——基于模糊集质性比较分析的发现

  桓秀 刘, 玮 贺, 怡凡 王, 悦 冯

  760-768

  • PDF (简体中文)

• 人工智能赋能智慧学习环境：作业管理的SPT协同模式与实践路径研究

  妤倩 林, Lin Fu

  769-770

  • PDF (简体中文)

• 基于对话分析的大模型教学策略挖掘研究

  帅君 柳, 欣容 何, 法提 武

  771-777

  • PDF (简体中文)

• 基础教育阶段AI素养的培育路径与评价体系研究：基于国内外28项实证研究的系统性文献综述

  雅丽 张, 惠玲 邓

  778-780

  • PDF (简体中文)

• 以知識翻新原則引導AI輔助教師課程創新設計

  芷瑄 張, 宗良 蔡, 國財 洪, 文龍 黃, 煌堯 洪

  781-785

  • PDF (简体中文)

• 自动化评估环境中职前教师反思性思维与教学效能感的关系

  思洁 张, 何婷 李, 孝然 陈, 思静 于, 新燕 叶, 缨斌 张

  786-790

  • PDF (简体中文)

• Exploring the Influencing Mechanisms of Adolescents’ Intentions to Use AI to Support Environmental Protection

  Mingyue Du, Xingwei Wang

  791-795

  • PDF

• 基于BERT和GenAI的研究生学位论文质量监测系统

  丽娜 兰, 子豪 郭, 冬 刘, 天岭 徐, 佳瑶 赵

  796-800

  • PDF (简体中文)

• 自我导向学习情境下多智能体人机协同组织韧性的影响机制——基于结构方程模型实证研究

  Shuang Ji, Xiaoyan Chu, Chunyu Qian, Lingyun Zhu, Xuesong Michael Zhai

  801-803

  • PDF (简体中文)

• AIGC赋能初中生创造力培养的项目式学习框架研究

  一琳 程, 锐芳 邓, 嫒 笪, 琳 林, 伟琪 王

  804-812

  • PDF (简体中文)

• 生成式AI赋能虚拟现实学习环境的设计应用与挑战——基于2020-2025年系统性文献综述

  楷程 余, 光涛 徐

  813-816

  • PDF (简体中文)

• 面向学习迁移的自适应支架式SRL多智能体在线编程教学系统开发

  特炜 李, 宇康 蒋, 典儒 吴, 敏 蓝

  817-821

  • PDF (简体中文)

• 教育智能体对中学生自主学习能力的影响研究

  Yuyin Lin, Mingtong Liang, Liang Ni, Zixin Yin, Ye Zhang, Xiner Feng, Xiaohong Liu

  822-824

  • PDF (简体中文)

• 面向师范生教学设计能力提升的教育智能体构建与应用研究

  伊琳 罗, 宏基 周, 淑慧 詹

  825-827

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能对研究生批判性思维影响研究

  Wan Xiao, Jiaqian Mo, Hanyue Ma, Xinyi Ren

  828-831

  • PDF (简体中文)

• 中国中小学人工智能教材中伦理表征的认知网络分析

  Jixin Meng, Liutong Xu, Tao He

  832-841

  • PDF (简体中文)

• 智慧课堂精准教学的设计研究 ——以广州初中《一次函数》单元复习课为例

  丹 肖, 悦 冯, 亮 倪, 肃 穆, 晓红 刘

  842-844

  • PDF (简体中文)

• 從文本到多模態意義建構：生成式人工智慧支援多模態創作融入高中古文學習之研究

  燕虹 邱, 國豪 黃

  845-853

  • PDF (简体中文)

• An Investigation and Study on the Development of Scientific Thinking in Primary School by AI Agents

  Guo Weijie, He Yihan, Qiao Zijun

  854-857

  • PDF

• 数字化转型视域下西部教师数据素养分析研究 ——以喀什市为例

  敏 冯, 晓庆 李, 荣 葛

  858-862

  • PDF (简体中文)

• 基于大语言模型的苏格拉底教学策略研究——以小学数学为例

  Zhang Yuyue, Jiyou Jia

  863-871

  • PDF (简体中文)

• 国际虚拟化身研究的演化路径与前沿趋势：基于WoS（2020-2025）的文献计量与内容分析

  Peiyu Yin, Peng Zhang, Jialing Zeng, Junjie Shang

  872-874

  • PDF (简体中文)

• 国际信息技术赋能化学教学的研究热点与未来展望

  Yufei Qiao, Zhaojia Chai, Huaqing Hong, Zhaoyuan Chai

  875-879

  • PDF (简体中文)

• 基于AI智能体的小学生看图写话能力智能诊断系统设计研究

  乐轩 张, 烁垠 李, 正阳 黎, 涵 刘, 茉含 赵, 阿习 王

  880-881

  • PDF (简体中文)

• 教育智能体对人机协同学习成效的影响:一项基于学习动机与学习成绩的元分析

  Xue Yang, Xiaodong Zheng, Yuxin Jiang, Daoming Fu, Mei Zhang

  882-886

  • PDF (简体中文)

• 跨越隐性鸿沟：基于可解释机器学习的数字资源对学业表现的预测关联及算法公平性研究 ——以 PISA 2022 新加坡与台湾数据为例

  Wen Zhu, Xuanyu Liu

  887-892

  • PDF (简体中文)

• 联通主义学习者信息网络的建模与表示方法

  Yujuan Guo

  893-901

  • PDF (简体中文)

• 基于信息技术的学生学科核心素养表现性评价研究

  李施 李

  902-906

  • PDF (简体中文)

• 融合多维度学习行为特征的轻量化知识追踪模型构建与验证

  Jiayu Chen, Jiaqi Zheng, Yuexin Zhou, Qiongxiao Zhou, Jiakun Chen

  907-915

  • PDF (简体中文)

• 学习动机如何转化为学习成效？——AI支持与人类专家指导的混合方法研究

  Mingxue Xu, Huilun Zhang, Shuwen Wang, Yizhou Fan

  916-924

  • PDF (简体中文)

• 多智能体协同驱动复杂任务解决的学习环境框架构建及分析方法研究 ——以医学生临床推理为例

  家奇 许, 陆禛 唐, 常敏 林, 娜平 陈

  925-929

  • PDF (简体中文)

• 基于知识图谱构建的生成式AI深度思辨学习系统设计

  Hao Zheng, Yonggu Wang, Zhou Jin

  930-934

  • PDF (简体中文)

• 认知网络分析视角下高、低绩效组社会共享调节学习模式的比较研究

  梓娴 周, 鹏芸 翁, 䶮 金, 玥 胡

  935-938

  • PDF (简体中文)

• A Study on the Development of Metacognition and Computational Thinking in Elementary Students Learning Visual Programming

  Chih-Ning Chang, Chih-Kai Chang

  939-942

  • PDF

• 新一代人工智能赋能学习分析的研究进展： 基于六类学习者建模任务的结构化叙述性综述

  Xinrong He, Shuaijun Liu, Fati Wu

  943-946

  • PDF (简体中文)

• Identification and Analysis of Blockly Programming Learning Behavior Patterns among Middle School Students Based on Learning Behavior Data

  Sihe Liu, Xinyi Li, Erchun Huang, Xiang Feng

  947-953

  • PDF

• 在线课程共享空间中学习者多元自我调节特征对知识生产的影响

  Lu Cao, Hanbo Zhang, Cixiao Wang

  954-957

  • PDF (简体中文)

• 编程模式的纵向识别及其与创造性思维、自我效能感的关系探析

  Erchun Huang, Chengqi Zhu, Xiang Feng, Sihe Liu

  958-961

  • PDF (简体中文)

• 結合大型語言模型與數學精熟學習之知識追蹤研究

  Yen-Cheng Yeh, Kannan Nataraj, Tak-Wai Chan

  962-969

  • PDF (简体中文)

• 數學焦慮與學習成效分析：基於教育數據挖掘之實證研究

  長元 孫, 維仁 莊, 智凱 張

  970-973

  • PDF (简体中文)

• 從描述性分析邁向指示性分析： 整合年級同儕基準看板與 AI 策略顧問之家庭閱讀支持系統設計

  慶洋 舒, 長彥 廖, 德懷 陳

  974-981

  • PDF (简体中文)

• 人工智能赋能基础教育教学评价范式转型与实践进路

  何婷 李, 思静 于, 丹 肖, 思洁 张, 希琳 伍, 梦冰 杜

  982-985

  • PDF (简体中文)

• 面向公平的个性化支持：基于学习分析探索生成式 AI 赋能自我调节学习的人机协同路径

  Kexin Xiao, Xiu Ling Xu, Xiao Yi Peng

  986-991

  • PDF (简体中文)

• 不同支持方式下学习者认知负荷与学习收益关系的学习分析研究 Same Load, Different Gains: Learning Analytics of Cognitive Load and High Effort–Low Gain Learners under Different Support Conditions

  Xiaoyu Li, Junjie Shang

  992-1000

  • PDF (简体中文)

• 面向新工科人才培养的大学英语学习评价工具开发：自我效能感、 身份认同与职业志向的量表开发与检验

  Tongtong Shen, Chunping Zheng, Ailin Wang

  1001-1004

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能背景下的课堂交互再设计 --以逆向工程教学场景为例

  Shaobo Wang, Guoan Zhao, Mengting Pan

  1005-1008

  • PDF (简体中文)

• 图文协同：基于多智能体协作的物理多模态习题生成研究

  Jidong Weng, Taoyu Chen, Hangqi Jiang, Haojun Li

  1009-1015

  • PDF (简体中文)

• PDAI：AI支持的iSTEAM-PBL概念模型与智慧教育平台搭建

  杰铭 黄, 卓群 张, 月 张, 紫博 朱, 铭涛 马, 晶 应

  1016-1024

  • PDF (简体中文)

• 态度与动机如何塑造科学学习者？初中生潜在心理类别的识别及其在科学观念、思维与实践中的差异 How Do Attitudes and Motivations Shape Science Learners? Identification of Latent Psychological Profiles in Middle School Students and Their Differences in Scientific Concepts, Thinking, and Practice

  Cuixin Li, Yafeng Zheng, Yang Yang

  1025-1038

  • PDF (简体中文)

• STEM理念下核心素养导向的数学综合实践作业设计研究

  艺霖 王, 雪峰 魏, 倩 代, 月 柯

  1039-1043

  • PDF (简体中文)

• 無人機融入STEAM教育之系統性文獻回顧(2021-2025)：研究趨勢、教學情境與藝術整合現況

  Yi-Ling Chen, Yu-Hung Chien

  1044-1048

  • PDF (简体中文)

• 沉浸式與非沉浸式科技介面中圖文呈現設計之系統性文獻回顧（2015–2025）： 認知負荷、多媒體學習與設計趨勢

  絜茹 麥, 佑宏 簡

  1049-1053

  • PDF (简体中文)

• The Effects of Integrating the 6E Instructional Model with Gamification in Intergenerational STEAM Learning on Elderly’ and Young Children’s Subjective Well-Being and Practical Performance

  Hsien Sheng Hsiao, Hei Man Tsui, Jhang Han Chen, Yu-Shan Chang

  1054-1063

  • PDF

• 大模型驱动的智能系统对小学科学课堂活动导学的影响研究

  涵 吴, 雨彤 欧阳, 立山 张

  1064-1073

  • PDF (简体中文)

• 面向计算思维差异化培养的教育智能体设计与应用研究

  倩 代, 雪峰 魏, 艺霖 王, 怡 于, 月 柯

  1074-1079

  • PDF (简体中文)

• STEM融合视角下小学创客教育跨学科教学模式设计与应用 ——以智能小车项目为例

  柯琪 曹, 晓晴 张, 苑 沈

  1080-1084

  • PDF (简体中文)

• Research on the Development of Teachers' Digital Textbook Application Competency in the Context of Maker Education: An Empirical Exploration Based on the "Connecting for Future Innovation" Project

  Zijing Tang, Qiyuan Zhao, Yanan Zhao, Shiyin Xie, Chenxi Zhao

  1085-1093

  • PDF

• 化学情境下中学生设计思维倾向现状调查——以河南省H中学为例

  Yafei Li, Hongfa Chen, Yaoyao Guo, Yanhua Fan

  1094-1098

  • PDF (简体中文)

• AI智能体作为对话伙伴对中学生工程思维影响的教学实践研究 ——以废旧电路板中金属的回收为例

  Yaoyao Guo, Yafei Li, Lingqian Kong, Yanhua Fan

  1099-1103

  • PDF (简体中文)

• 基于教师与生成式人工智能协同的自我调节学习模式对高中生编程学习的影响

  辉 陈, 泓基 邓, 叶文 陈, 艳 董

  1104-1112

  • PDF (简体中文)

• 從故事版到 Metaboard：生成式 AI 驅動的虛實整合框架，提升專題式學習中的心理擁有感與設計思維

  羿芸 廖, 暐智 林, 振漢 王, 國棟 陳

  1113-1121

  • PDF (简体中文)

• 基于生成式人工智能的教育智能体如何影响编程学习效果—系统性文献综述

  佳慧 向, 艳 周

  1122-1126

  • PDF (简体中文)

• AI虚拟实验室在科学教育中的应用路径与理论支撑：一项系统性文献综述

  田宇 陈, 敏 蓝

  1127-1131

  • PDF (简体中文)

• 从“机械试错”到“反思对话”：初中信息科技教学中苏格拉底式 AI 的应用研究

  Dawei Guo

  1132-1136

  • PDF (简体中文)

• 面向智慧教育的Python学习视频推荐系统开发与应用研究

  Zhaojia Chai, Yufei Qiao

  1137-1141

  • PDF (简体中文)

• STEAM教育视域下小学信息科技课程教学设计研究——聚焦计算思维与数字社会责任培养

  韦锐 郭, 阳洋 董

  1142-1146

  • PDF (简体中文)

• 创客教育中同伴互评分组策略和任务难度对大学生高阶思维的影响研究

  蔓 殷, 启慧 胡, 成久 殷

  1147-1151

  • PDF (简体中文)

• 基于3D打印技术的月相变化三维工具对学生模型建构能力的影响研究

  新博 李, 宇轩 张, 嘉旭 李, 阿习 王, 文婕 黄

  1152-1156

  • PDF (简体中文)

• 人机协同视域下的STEAM教学模式研究——以桥见智慧3D打印课程为例

  Huipeng Huang, Hailiang Yang, Yonghe Wu

  1157-1161

  • PDF (简体中文)

• 基于引导式精通的协同设计支持机器学习赋能中学科学探究

  Xiaofei Zhou

  1162-1165

  • PDF (简体中文)

• 编程教育能给中小学生带来什么影响？ ——一项基于境外78篇相关研究的系统性文献综述

  敏 刘, 庆 宿

  1166-1169

  • PDF (简体中文)

• 面向空间计算思维培养的跨学科主题学习活动设计与实践研究 ——以SVVR支持的地图绘制与解读类活动为例

  慕华 张, 漫宇 田, 西庆 刘

  1170-1173

  • PDF (简体中文)

• 面向信息科技课程探究式学习动机提升的教育智能体设计与开发研究

  伟琪 王, 辛源 于, 志翰 陈, 明 高

  1174-1178

  • PDF (简体中文)

• 以情境學習理論探究幼兒保育系學生在Tale-Bot機器人教學之使用者經驗、行為轉變與教案實踐歷程研究

  佩岑 黃, 雅文 劉

  1179-1182

  • PDF (简体中文)

• 人工智能赋能计算思维教育：脉络、前沿与展望 ——基于CiteSpace的可视化分析

  佳炫 余, 紫霞 邓, 启芳 钟, 道明 付

  1183-1187

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能驱动STEM教育的研究进展与前沿趋势 ——基于CiteSpace的文献计量分析

  思思 黄, 奕 邓, 梅 张, 启芳 钟, 道明 付

  1188-1191

  • PDF (简体中文)

• 綠色創新視角下設計開發流程的創新價值探討：基於認知網絡分析法

  佳欣 徐, 敏棋 邱

  1192-1198

  • PDF (简体中文)

• ChatGPT融入混成式與遊戲式學習對學習成就與ChatGPT素養之影響

  浩瑄 陳, 庭嘉 許

  1199-1209

  • PDF (简体中文)

• 結合教育機器人與 4C/ID 架構之 Arduino 實作學習系統

  昱靜 吳, 敏棋 邱

  1210-1218

  • PDF (简体中文)

• 基於空汙智警機器人於情境化空品判讀教學之設計與開發實作

  建輝 李, 昱靜 吳, 敏棋 邱

  1219-1226

  • PDF (简体中文)

• TPACK框架下澳門基礎教育教師人工智慧素養培育的路徑構建

  玫蓉 杜, 毅 代, 敏 陆, 昕凯 黃, 雪松 翟, 光普 马

  1227-1231

  • PDF (简体中文)

• 人机协作下的多模态叙事：生成式AI辅助数字故事创作对大学生外语学习 焦虑和投入的影响研究

  Zhilin Xin, Zhenlei Huang, Hui Jin

  1232-1239

  • PDF (简体中文)

• 技术赋能孤独症儿童社交技能改善的有效性：一项伞状综述

  方玉 张, 行 逯, 紫怡 孙

  1240-1248

  • PDF (简体中文)

• 基於影像辨識之智慧圖書館機器人結合三層次測驗

  敏棋 邱, 鴻耀 徐, 中華 朱

  1249-1256

  • PDF (简体中文)

• 中国高等教育信息化政策的演进及特征研究——基于“工具-时间”二维框架

  嘉慧 闫

  1257-1260

  • PDF (简体中文)

• 從情感觸發到生活實踐：AI 生成運動美德敘事於大學體育課的道德學習歷程

  雅文 劉, 佩岑 黃

  1261-1268

  • PDF (简体中文)

• 結合 5E 教學法之飲食碳排放情境式聊天機器人設計與開發研究

  子涓 林, 敏棋 邱, 綠荷 夏

  1269-1272

  • PDF (简体中文)

• AI輔助學習對學生輔導課程學習動機與自我效能之影響研究

  Yang Hsiui, Yang Yuling

  1273-1276

  • PDF (简体中文)

• 基於自動引導和評量機制之虛擬實境學習系統對學生學習表現的影響

  梓菱 宋, 韶宸 張

  1277-1284

  • PDF (简体中文)

• 澳门中小学智慧教学的主要挑战与发展策略研究

  文辉 张, 婉 夏, 显闯 王, 文杰 钟, 柱炜 何, 兆其 林

  1285-1288

  • PDF (简体中文)

• Research on the Integration of Ethics Education and Ideological-Political Elements in the "Engineering and Society" Course for Electronic Information Majors

  Jun Fu, Ping Wang, Haojie Xie, Yu Zhang, Haitao Xiao, Haixia Peng, Chao Fan, Yunpeng Song, Hongbin Pei, Shuyang Zheng

  1289-1292

  • PDF

• AR/VR技术对学生数学学习成效的影响：一项荟萃分析

  付 刘, 瑗 方

  1293-1296

  • PDF (简体中文)

• 遊戲式學習程式設計陣列技術之學習成效及行為分析

  崇旭 孔, 柏叡 李, 家豪 郭, 峻劭 林, 姵予 陳

  1297-1301

  • PDF (简体中文)

• 大模型技术革新对教育领域的机遇与挑战

  尤 李

  1302-1305

  • PDF (简体中文)

• 「悅趣化色彩學輔助學習系統」應用於非設計背景科大生之自主學習成效研究

  佳蓉 李

  1306-1308

  • PDF (简体中文)

• SAMR视域下POE-TQVC化学实验教学模式建构研究

  Xuehan Qiao, Lingqian Kong, Ruijie Zhou, Yanhua Fan

  1309-1312

  • PDF (简体中文)

• 虚拟现实技术驱动中小学科学核心素养发展综述

  Zheng Li, Yan Dong

  1313-1317

  • PDF (简体中文)

• 日本数字教材建设的制度基础与产品生态

  心豪 李, 启慧 胡, 蔓 殷

  1318-1322

  • PDF (简体中文)

• 基于“政策主题-政策工具”二维框架的我国多层级人工智能教育政策对比分析

  曦一 曹, 锦锋 陈, 睿 韦, 嘉裕 陈, 秀芳 马

  1323-1326

  • PDF (简体中文)

• 從操作者到創作者：數位雙生環境中基於LLM規準對齊的YouTuber具身敘事學習模式

  承佑 朱, 文瀚 張, 舒涵 楊, 振漢 王, 國棟 陳

  1327-1334

  • PDF (简体中文)

• 由校園延伸至家庭情境之 AI 家庭聊書助理：設計框架與前導需求分析

  智凱 湯, 長彥 廖, 德懷 陳

  1335-1342

  • PDF (简体中文)

• 从政策到实践：区域K-12人工智能教育生态的构建与制约

  喜煌 林, 润枝 陈, 丰光 江

  1343-1347

  • PDF (简体中文)

• 智能时代人机协同教学的实践逻辑

  悦 冯, 晓红 刘, 铭桐 梁, 桓秀 刘, 丹 肖, 谨瑜 杨

  1348-1351

  • PDF (简体中文)

• 基于COSMIN指南的创造力自评量表测量学属性综述性评价

  敏嘉 王, 淑娟 高, 海鹏 万

  1352-1355

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能在高校学生中的应用现状与群体差异研究

  Ketong Chen, Wenbo Wang, Jiyou Jia

  1356-1359

  • PDF (简体中文)