基于情感反馈的AI智能体对职前教师协同设计学习的影响研究

Abstract

协同设计是促进职前教师专业学习与教学能力发展的重要方式，但其过程常伴随较高的认知与情感困境。随着人工智能技术在教师教育领域的应用，基于情感反馈的AI智能体为支持职前教师协同设计学习提供了新路径。本研究旨基于成就情绪控制-价值理论，开发了基于情感反馈的AI智能体，并采用准实验研究法，在中国东部某大学招募46名职前教师开展对比实验。通过问卷收集职前教师的学习动机、认知负荷与学习投入等数据，分析AI智能体的效果。结果表明，该AI智能体有助于改善职前教师的协同设计学习体验，并为情感支持导向的AI智能体设计提供启示。