TPACK框架下澳門基礎教育教師人工智慧素養培育的路徑構建

Abstract

本文基於TPACK框架，為澳門基礎教育構建本土化人工智慧素養培育路徑。研究立足澳門“一國兩制”背景下的多元文化特色與小班教學優勢，針對師資整合能力不足、課程體系飽和等現實挑戰，提出“教師發展-課程整合-生態支持”三維模型。該模型通過分層教師培訓、漸進式課程融合及多元協同生態，為粵港澳大灣區教育數位化轉型提供可操作的實踐範式，助力實現“紮根澳門、面向未來”的教育願景。