基于信息技术的学生学科核心素养表现性评价研究

Abstract

为适应信息社会快速迭代的知识创新需求，培养学生学科核心素养已成为课程改革的重要目标。当前学科核心素养评价虽引入表现性评价理念，但传统方法多依赖人工设计与评分，受限于任务规模、证据类型及分析方式，评价维度有限、过程性证据不足，难以实现精细化诊断。信息技术为表现性评价提供了新的实现路径,本研究在梳理学科核心素养内涵及表现性评价理论，提出基于信息技术的学生学科核心素养表现性评价框架。该框架涵盖学科核心素养目标与学习表现映射、表现性任务设计与呈现、多维学习数据的智能化采集与分析，以及基于证据的评价反馈。