生成式人工智能對中學生中文寫作歷程的輔助

Abstract

現時有關人工智能應用在寫作的研究多集中在大學生的英語寫作，而且大部分只針對寫作的某一個歷程。本研究以過程導向寫作教學的理論為基礎，設計了一個輔助學生中文寫作的生成式人工智能聊天機械人，以一班香港中一級學生的兩次作文進行初步試驗，旨在了解人工智能對促進學生不同寫作歷程的成效和挑戰。學生訪談的結果具體顯示出人工智能聊天機械人如何在計畫、轉譯以及回顧三個歷程為學生提供不同的輔助，從而提升學生的寫作效能和信心，研究結果亦同時揭示了一些影響人工智能工具效能的因素，可作為優化日後設計的參考。