面向信息科技课程探究式学习动机提升的教育智能体设计与开发研究

Abstract

探究式学习因其任务的开放性与复杂性，常导致学习者陷入动机不足及探究浅表化等困境，制约其教
育成效。为系统激发并维持学生学习动机，本研究以ARCS 模型为理论框架，设计开发了一款面向初中信息科
技课程的教育智能体，并通过教学应用对其效果进行检验。结果表明：（1）使用智能体后，学生在ARCS 四个
维度及学业成绩上均显著提升，且各动机维度得分趋于均衡；（2）学生对智能体的感知易用性、感知有用性与
使用意愿均处于较高水平；（3）质性反馈显示，智能体通过即时反馈、清晰引导与适切挑战，有效增强了学生
的控制感与成就感。