AR/VR技术对学生数学学习成效的影响：一项荟萃分析

Abstract

近年来，增强现实（AR）与虚拟现实（VR）技术在数学学习中的应用逐渐受到关注，但其对学习成效的具体影响仍然存在争议。本研究采用元分析方法，通过文献检索与筛选，最终获得20个有效样本，并使用漏斗图检验了样本的有效性。研究采用Hedges’
adjusted g作为效应量的表征指标，分析了AR/VR技术对数学学习成效的整体效果。。结果表明，AR/VR
技术对数学学习成效具有中等程度的正向影响（g =
0.59），其中在学习动机与学习兴趣等非认知维度上的促进作用尤为显著。此外，干预时间与教学方法在技术效果发挥过程中呈现显著调节作用。最后，本文根据研究结果，提出了提升AR/VR技术在数学中应用效果的相关建议。