教育游戏对社会善念影响的研究综述 ——基于传统文化取向的分析

Abstract

随着教育游戏在品格教育与社会性发展领域的广泛应用，其对亲社会行为的影响已成为重要研究议题。然而，现有研究多以合作、同理心等广义亲社会变量作为结果指标，直接围绕社会善念（Social
Mindfulness）及其“尊重他人选择权”内涵展开的系统综述仍较为缺乏。基于主题分析方法，本文整合国内外教育游戏、严肃游戏与德育研究文献，在传统文化取向下，系统梳理教育游戏影响社会善念的研究类型、理论基础与作用机制。研究发现，相关研究主要通过情境化体验、规则引导与重复决策实践，在认知、动机与行为层面间接支持社会善念的形成，但以
SoMi
范式为核心的干预设计与实证检验仍处于边缘位置。本文在厘清概念关联的基础上，构建教育游戏影响社会善念的多层次作用路径，为传统文化导向的教育游戏研究与后续实证设计提供理论参照。