拒绝“糖衣炮弹”：SDT视域下指向心流体验的深度游戏化教学模式

Abstract

当前教育游戏化实践常陷入PBL元素堆砌的误区，这种仅依靠外在激励的“糖衣炮弹”虽能短期提升课堂活跃度，却易引发过度理由效应，导致学生内在学习动机的异化与衰退。本研究基于自我决定理论（SDT），指出了浅层游戏化的行为主义倾向，并进一步提出深度游戏化的概念。通过构建映射自主感、胜任感与归属感的教学机制，即自适应学习路径决策、迭代式试错机制与分布式认知协作，旨在为学习者搭建通往心流的心理通道，实现从被动受教向主动认知建构的范式转型。