智慧学习环境中的教师角色重构："AI伴学设计师"三维模型构建

Abstract

生成式人工智能的快速发展正在重塑智慧学习环境中的师生关系与教学形态。面对AI深度嵌入教育场景带来的机遇与挑战，教师角色亟需从“知识传授者”向“人机协同的学习设计者”转型。本研究基于TPACK理论及其智能化拓展（Intelligent-TPACK），结合社会角色理论，提出“AI伴学设计师”（AI-Augmented
Learning
Designer）这一教师新角色概念，并构建包含技术驱动、设计思维、情感参与三个维度的理论模型。研究阐释了三维度之间“技术赋能—设计实现—价值升华”的递进关系，分析了教师角色转型的动因、挑战与教育价值，并结合智慧教育政策背景提出教师专业发展路径建议。本研究为智慧学习环境下教师角色定位与能力建设提供理论参考。