基于学习进阶的小学数学单元作业智能体设计与实证研究

Abstract

在数字化转型和“双减”政策的背景下，作业作为教学的延伸，作业设计直接影响学业质量。本文针对小学数学作业“一刀切”，“量多质低”的问题，从学习进阶的视域下，搭建了数学作业设计智能体。通过人机协同的方式生成数学前置性作业进行学情诊断，依据solo层级确定学生单元起点，根据起点生成个性化作业，并采用苏格拉底式对话进行辅导，智能体批改、记录学生错题，并基于学情数据评估学生思维结构水平。实验初步表明，该智能体能为学生提供个性化学习路径，并辅助教师进行因材施教，为人工智能赋能作业设计提供了理论和实践指引。