基于“政策主题-政策工具”二维框架的我国多层级人工智能教育政策对比分析

Abstract

在人工智能深度融入教育体系的背景下，本文构建“政策主题—政策工具”二维框架，运用主题模型与内容分析法，对2020—2025年我国国家、省级及市级36份教育人工智能政策进行对比分析。研究发现：（1）多层级教育人工智能政策主要呈现“基础建设—技术融合—育人落地”的递进式主题结构，但不同层级在主题侧重点上存在明显分化；（2）政策工具整体以供给型工具为主，环境型工具与需求型工具呈现出层级差异化配置特征；（3）在不同政策主题下，政策工具配置呈现由宏观引导向具体实施逐级细化的特征。