運用視覺-言語影片分析法探討悅趣化學習中數學解謎及合作學習之歷程：以密室逃脫為例

Abstract

本研究以國中生參與「數學解謎密室逃脫」悅趣化活動課程為例，過程中用影片紀錄5個小組共24人之數學解謎與合作學習歷程。研究方法使用視覺-言語影片分析法，將影片重點內容擷取出來，建構出多模態特徵表，並依「編碼動作—學習行為—歷程分類」進行三層次編碼與行為次數統計。研究結果顯示，各組皆有呈現「計算—討論—再計算」數學解謎歷程，而組間差異來自有些組溝通互動較多、有些組分工合作較多等；此研究結果也指出，結合生成式AI工具輔助下，能有效提升質性分析編碼之效率與降低人力成本，並且能補充測驗量表難以呈現之學習歷程證據。