游戏化学习视角下的小学数学活动创新设计与实施：模型构建、实践案例与成效验证

Abstract

本文围绕“基于学习科学的数学教学研究与实践”项目，构建游戏化学习视角下的小学数学活动设计与实施框架。提出“价值理念—设计要素—实施支持”双螺旋模型，给出七巧板等案例，并基于多区实践数据与访谈证据验证其对学生学习兴趣、课堂参与与核心素养发展的促进作用，同时推动教师由“活动执行者”向“课程创作者”转型。