生成式AI工具使用行为对大学生自我效能感的 影响研究——基于媒介依赖理论和自我效能理论

Abstract

在生成式人工智能日益深度融入高等教育生态的背景下，其对大学生学习主体性的影响引发了学界广泛关注。尽管AI工具在提升学习效率上展现出显著优势，但其潜在的认知替代风险与可能引发的过度依赖问题，使得探究其对学生自我效能感的影响机制尤为必要。为此，本研究整合了媒介依赖理论与自我效能理论，构建了一个分析框架，旨在研究大学生对生成式AI工具的使用依赖行为如何具体作用于其自我效能信念，并揭示不同学科背景下的群体差异。