生成式人工智能支持的人机协作中学生创造性思维的影响因素研究

Abstract

生成式人工智能（AIGC）在教育领域的应用日益广泛，引发了关于AIGC对学生创造性思维影响的关注。本研究基于活动理论，构建了AIGC对学生创造性思维影响因素模型，并通过问卷调查法收集数据，利用因子分析和结构方程模型进行实证检验。研究发现，AIGC的交互实时性、技术伦理、反馈精准性等特性，以及学生的使用频率、自我调节能力、协作深度等行为，教师引导策略、课程设计开放性等教育环境因素，以及家庭支持、同伴影响等社会因素，共同影响学生的创造性思维发展。本研究为AIGC在教育领域的应用提供了理论依据和实践指导。