生成式人工智能参与的协作学习策略对学生的劣构性问题解决能力的影响研究

Abstract

生成式人工智能（Generative artificial intelligence,
GAI）技术的发展为提升学生的问题解决能力提供了新的机遇。本研究提出一种GAI参与的协作学习策略，并在中国某初中开展了一项准实验研究以验证该策略的有效性，重点考察该策略对学生的问题解决能力、学习投入度与认知网络结构的影响。实验组（EG，n=30）采用GAI参与的协作学习策略，对照组（CG，n=35）采用传统教师参与的协作学习策略。研究结果表明，实验组学生的问题解决能力得到了提升，学习投入度也明显增强。此外，认知网络分析（Epistemic
Network Analysis,
ENA）结果表明，实验组学生的认知网络结构比对照组更加完善。本研究不仅揭示了生成式人工智能参与的协作学习策略在解决劣构性问题方面的价值，也为技术整合信息科技教学研究提供了新的视角。