师范生“人在环中”虚拟教学实训效果及实训设计策略研究——基于39项实验与准实验元分析

Abstract

“人在环中”虚拟教学实训在师范生培养中日益受到关注，然而其实证效果与设计策略尚未有系统定论。为此，本研究通过元分析方法，对相关实证研究进行量化整合。通过检索Web
of Science、Scopus及Google
Scholar数据库，纳入2013年至2025年4月期间发表的39篇文献。结果表明，“人在环中”虚拟教学实训对师范生培养具有中等程度的正向促进作用（g
=
0.535）。调节效应分析显示，规划阶段应重视“实训场所”“模拟学生自主性”“任务多样性”“实训时长”等实训策略设计；实施阶段需系统设计“实训介绍”“理论准备”“预演练习”“即时提示”“训后反馈”及“其他支架支持”；评估阶段未见显著调节效应的实训策略。研究据此提出师范生“人在环中”虚拟教学实训策略设计参考。