AI智能体作为对话伙伴对中学生工程思维影响的教学实践研究 ——以废旧电路板中金属的回收为例

Abstract

本研究采用定量的研究方法，以“废旧电路板中金属的回收”为例，探讨了AI智能体作为对话伙伴对高中生工程思维发展的影响。通过对实验组同学和对照组同学在金属回收方案过程中的量化评价，发现使用AI智能体能显著提升学生在预见性与风险评估维度表现力，同时在问题与目标界定、具体化与模型构建等多个工程思维维度也展现出积极的促进作用。这表明AI智能体作为对话伙伴融入工程教育可以为学生提供认知脚手架的作用，并为学生解决实际工程问题提供新的教学路径。