英语写作学习者AI素养发展的实证研究

Abstract

本研究的参与者是某财经类高校的54名商务英语专业学生。在英语写作课中，开展了促进学习者AI素养的、一学期的教学实验。以学习者的习作和反思日志为数据，作者从AI态度、知识、能力以及伦理四个维度进行AI素养分析。结果显示，学生从关注表层语言流利度转向审视情感表达适切性；从关注工具便利性转而认识到工具的局限性；从被动接受AI建议转向主动评估和甄别；从依赖工具转向回归人的主体意识。本研究还探讨了教师在这个过程中的中介作用。该研究对英语写作课中如何设计学习任务，促进学生AI素养发展具有借鉴意义。