基于智慧纸笔的小学信息互动式教学模式构建与应用研究

Abstract

在虚实融合教育新范式转型背景下，轻量化学习技术如何重构课堂互动机制成为破解传统教学困境的关键。研究通过分析智慧纸笔的技术赋能潜力，结合教学交互层次塔理论，构建“操作互动-行为互动-认知互动-创造互动”四阶教学模式，明确各环节的师生角色定位与技术支持策略。从技术角色代理动态演化角度，系统性重构小学信息科技学习活动，并开展实证研究验证模式的有效性。为破解课堂互动形式单一、反馈滞后等问题提供可行方案，助力推动信息技术与小学信息科技教学的深度融合及学生信息素养的培育。