基于情境认知理论的双循环游戏化教学模式设计

Abstract

针对游戏化教学中游戏性与教育性割裂的情境孤岛问题，基于情境认知与学习迁移理论，本研究构建沉浸体验与反思抽象耦合的双循环游戏化教学模式。该模式以情境与抽象的桥接框架为核心工具，通过螺旋上升流程推动隐性经验显性化，并设计隐形评估、迁移评估、双重反思日志的三维评估体系。研究旨在破解知识迁移困境，为多变量决策类课程提供可操作教学框架，推动游戏化教学从趣味体验向深度育人跃迁。