結合AI虛擬角色與擴增實境導覽之精緻回饋與信號設計對學習者的學習成效、自我效能與自我調節之影響：以歷史導覽為例

Abstract

本研究目的為探討大專院校學生使用結合AI虛擬角色與AR實境導覽之文化場域學習設計，並納入信號設計與精緻回饋策略，對學習者學習成效、自我效能與自我調節學習之影響。本研究將開發一套AI虛擬角色輔助之AR文化導覽學習系統，並採用取樣與準實驗研究設計，將學習者分組施測，學習主題為文化場域導覽學習。本研究預期結果為融合所有策略之導覽學習組，相較於其他組別能夠更有效提升學習者之學習成效、自我效能與自我調節表現。本研究結果將有助於深化AI與AR技術應用於歷史文化場域學習之教學設計研究，並提供未來數位導覽與教育實務之參考。