从“机械试错”到“反思对话”：初中信息科技教学中苏格拉底式 AI 的应用研究

Abstract

针对初中信息科技教学中学生的“机械试错”现象，本研究构建了苏格拉底式AI智能体。通过检索增强生成与提示词工程，该系统通过苏格拉底式提问引导学生进行反思性建构。在初中六年级的实证研究表明，实验组学生的逻辑测试成绩显著高于对照组，且代码提交频次降低、单次修改成功率提升。研究证实，苏格拉底式AI引导能有效促使学生从机械试错转向反思对话，提升计算思维能力。