無人機融入STEAM教育之系統性文獻回顧(2021-2025)：研究趨勢、教學情境與藝術整合現況

Abstract

本研究採系統性文獻回顧，整理2021–2025年無人機融入STEAM教育研究，篩選納入19篇實證教學研究進行內容編碼與統計。整合結果指出：研究多集中於亞洲與歐洲，教學以正式課程為主；雖以STEAM命名，實作多仍偏STEM，藝術（A）多以視覺/媒體呈現或設計製作隱性出現，少見可教可評的A目標與規準。基於此，建議未來強化A之操作化與評量，並以創造力—設計思維—工藝文化任務化及長期可比較研究深化無人機STEAM教育。