「悅趣化色彩學輔助學習系統」應用於非設計背景科大生之自主學習成效研究

Abstract

隨著教育科技的發展，悅趣化數位學習已成為支持學生自主學習的重要方式。然而，過去非設計背景之科大學生在學習色彩學時，常因概念抽象而影響學習成效。為此，本研究建置一套「悅趣化色彩學輔助學習系統」(GB-CTALS)，協助學生進行自主學習。本研究採單組前後測研究設計，研究結果顯示，科大學生使用此系統後其色彩學學習成效、答題作答速度均顯著提升，且對於起點行為能力較弱的學生來說，也具有學習效益。準此，顯示本系統能支持不同起點程度學生之自主學習需求。本研究結果可作為未來悅趣化數位學習系統設計與自主學習教學之參考。