生成式人工智能背景下的课堂交互再设计 --以逆向工程教学场景为例

Abstract

课堂交互是影响教学质量的重要因素，也是受生成式人工智能第四次科技革命影响向多元化交互、个性化互动革新的重要领域。为满足不同需求的课堂交互要求，研究提出一种融合生成式人工智能的课堂交互新模式——多元智联课堂交互模式。该模式融合了教师、学生、内容及生成式人工智能的多元要素，并具备“群智协作”、“多向互动”和“人在回路”的特征。基于所提出的模式，研究以逆向工程课堂为应用场景，设计了融入生成式人工智能的课堂交互方案，进一步阐释了生成式人工智能与其他课堂要素的交互应用机制。此外，研究探讨了课堂交互中生成式人工智能技术应用的潜在价值与可能带来的伦理挑战，并提出了相应的应对策略。综上所述，研究解释了师生机等多主体课堂交互规律，并设计了生成式人工智能赋能课堂交互的具体方案，为未来课堂交互实践提供了参考依据。