学前教师数字素养评估指标体系建构与应用研究

Abstract

研究基于德尔菲法构建了学前教师数字素养评估指标体系。通过 434
位学前教师的调研发现：教师数字素养整体处于中等水平，各维度表现不均衡，其中数字安全保护维度表现最优，智能化创新应用维度相对薄弱；性别、教龄、学历、所在区域等因素对部分维度存在显著影响，还发现了高教龄和学历水平低数字化素养水平的“倒挂”现象。研究提出完善幼儿园数字化基础配置、构建学前教师分层培训体系等策略。