結合知識地圖與鷹架式角色扮演遊戲對研究素養與學習行為之影響

Abstract

研究素養是研究生必備的核心能力，然而其培養過程往往受限於抽象的研究架構以及缺乏真實的學習情境。雖然角色扮演遊戲能提供沉浸式環境，但通常欠缺引導學生掌握複雜研究框架所需的認知鷹架。為解決此限制，本研究基於CARS理論開發了一款「結合研究知識地圖與CARS模型之嚴肅角色扮演遊戲」，將知識地圖作為雙層認知鷹架，藉此將研究邏輯外顯化。本研究採用準實驗設計，將RKM-RPG模式與傳統RPG進行比較。單因子共變數分析結果顯示，RKM-RPG組在識別研究架構及關鍵學術要素方面之熟練度顯著高於控制組。此外，滯後序列分析顯示，使用RKM-RPG的學生呈現出更具結構化且策略性的學習行為軌跡；反之，控制組則展現出零散且反覆試誤的行為模式。研究結果顯示，在體驗式遊戲中整合概念圖與結構化的認知鷹架，能有效促進高等教育中深度且可遷移的研究素養發展。