STEM融合视角下小学创客教育跨学科教学模式设计与应用 ——以智能小车项目为例

Abstract

为解决小学创客教育学科割裂、缺乏系统模式等问题，本文以STEM融合为视角，结合新安江第二小学三年智能小车竞赛经验，采用混合研究方法，探究小学创客教育跨学科教学模式的设计与应用。研究以五年级学生为对象，通过16课时项目实践，依托“做中学”“建构主义”理论，构建“知识学习-造物实践-竞赛应用”体系。结果表明，该模式可显著提升学生STEM核心能力，同时促进教师跨学科教学与创客指导能力发展。研究弥补了县域小学竞赛场景实证空白，为STEM与创客教育深度融合提供可推广的本土化实践范式。