STEAM教育视域下小学信息科技课程教学设计研究——聚焦计算思维与数字社会责任培养

Abstract

当前小学信息科技教育正面临核心素养培养的转型挑战，新课标明确提出了计算思维、信息社会责任等四大核心素养要求。然而，实践层面存在教师认知不足、教学方式单一等问题，尤其在计算思维与社会责任的协同培养上存在明显短板。本研究基于STEAM教育理念，通过文献研究与实证调查，深入分析了小学信息科技教学现状，并针对性地构建了以计算思维和社会责任为重点的教学设计框架。研究提出了跨学科整合、真实情境创设与协作探究三大原则，设计了"分析-设计-实施-评价"的四阶段教学流程，为STEAM教育与信息科技课程的深度融合提供了理论支撑与实践路径。本研究不仅有助于解决当前信息科技教学中的实际问题，也为新课标的有效实施提供了可操作的参考。