眼动样例和学习者控制对学习者视频学习的影响

Abstract

本研究探讨了教学视频中眼动样例和学习者控制对学习者学习效果、学习体验、认知负荷和注意力分配的影响。115名大学生被随机分配到系统控制+眼动样例、系统控制+无眼动样例、学习者控制+眼动样例、学习者控制+无眼动样例四种实验条件下。研究结果表明，在系统控制条件下，相较于无眼动样例组，眼动样例组的学习者的学习效果更好，学习动机、师生互动感、相关认知负荷更高，外在认知负荷更低，注意力分配没有显著差异；而在学习者控制条件下，有无眼动样例对学习者的视频学习没有显著影响。