数字化转型视域下西部教师数据素养分析研究 ——以喀什市为例

Abstract

随着教育数字化转型的深入推进，教师数据素养成为提升教学质量的关键因素。本文以新疆喀什地区为例，基于文献分析和案例研究法，探讨西部教师数据素养的现状、影响因素及提升策略。研究发现，喀什地区教师数据素养整体处于中等水平，但存在数据意识薄弱、技能不足、资源匮乏等问题。影响因素包括政策支持不足、培训机制不完善、数字基础设施滞后等。本文提出强化政策引导、优化培训体系、建设智能教育平台等策略，以促进西部教师数据素养与数字化转型的协同发展。