基础教育阶段AI素养的培育路径与评价体系研究：基于国内外28项实证研究的系统性文献综述

Abstract

AI技术已渗入人们生活的日常生活，培育学生的AI素养教育显得愈发重要。因此，本文采用系统性文献综述法，对国内外近5年28篇基础教育阶段AI素养教育的实证研究进行分析。研究发现：小学阶段侧重以游戏化及不插电活动为主的具身体验感知与兴趣启蒙；初中阶段强调在游戏化和项目式学习中融合应用实践与伦理探究；高中阶段注重面向真实问题的批判性创新与跨学科融合。尽管存在学段差异，但在核心概念、伦理意识、实践能力、教学方法及评价理念五个维度呈现出共通要素。