具身·行动·情境：虚拟仿真教学的三维框架设计研究

Abstract

本文针对虚拟仿真教学中“技术应用表层化”与“具身理念落地难”的问题，融合具身学习、行动学习及情境学习理论，构建了一个包含“环境、阶段、评价”三个维度的虚拟仿真教学设计框架。该框架旨在系统促进“身体在场、行动发生、情境融合”的深度学习。根据框架，研究设计了《求救信号SOS——玩转彩灯机器人》教学案例，详细阐述了如何在“环境创设、阶段推进、评价实施”中贯彻“具身·行动·情境”的核心理念。案例表明，该框架为设计与实施具身导向的虚拟仿真教学提供了清晰、系统的路径，有助于推动理论向教学实践的转化。