AR技术融合的学科教育框架构建——基于EDIPT设计思维模型

Abstract

在教育数字化转型背景下，AR技术与学科教学的融合成为教学创新的重要方向。当前实践多聚焦技术功能开发，缺乏系统化理论框架与实施路径。为此，本研究在系统梳理AR融合学科教育研究现状的基础上，依托EDIPT设计思维模型，构建了AR技术与学科教学深度融合的教学框架与实施流程，并面向初中化学教学进行案例设计，为AR与学科教学的深度融合提供理论参考与实践借鉴。