编程教育能给中小学生带来什么影响？ ——一项基于境外78篇相关研究的系统性文献综述

Abstract

随着教育数字化转型，编程教育已成为培养中小学生核心素养的关键途径，但其多元影响与学段适配规律仍待厘清。本文系统综述2015—2025年间78项实证研究，探讨编程教育的影响、学段差异及作用机制。研究发现，编程教育在认知、心理、社交与跨学科迁移等方面均产生积极影响；学段差异显著：小学重在兴趣启蒙与基础思维，初中侧重结构化思维与跨学科应用，高中聚焦高阶逻辑与创新。其中，工具类型、教学方法与干预时长是关键调节因素。未来需扩大样本代表性、完善评估体系并深化机制研究，以推动编程教育高质量发展。