社会文化理论视域下英语专业大学生人工智能素养的培养：一项行动研究

Abstract

本研究基于社会文化理论与“认知-行为-情感”三维参与度模型，对 24 名英语专业大一学生开展 AI
素养培养行动研究。研究之初发现，学生 AI
素养偏低且存在使用不当等问题后。教师依托《英语精读》课程上的四轮写作任务，通过脚手架与反思共同体进行干预。之后发现，学生与生成式
AI 的互动由被动消费转为批判性协作，AI 使用策略与学术诚信意识显著提升。本研究可为高校语言教学融入 AI
素养培养提供实践参考。