中小学教师人工智能准备度潜在剖面分析：特征识别与分类培训策略

Abstract

随着人工智能技术在教育领域的快速发展，教师的AI准备度成为影响技术有效应用的关键因素。本研究采用LPA方法，以505名中西部地区中小学教师为研究对象，基于认知、态度、能力、环境、伦理5个维度进行分析。研究识别出4个特征的教师剪面：AI教育先锋型(13.3%)、积极探索型(37.0%)、发展中型(42.4%)和基础薄弱型(7.3%)。结果显示，伦理意识普遍较高，环境支持和能力准备是关键制约因素。基于此，研究提出差异化培训策略。