数字教材交互设计的设计要素、理论依据与交互强度 ——基于2016-2025年44项实证研究的系统性文献综述

Abstract

随着教育数字化转型的持续推进，教材正由静态的纸质载体逐步转向多样、动态、开放的数字教材。研究通过对国内外近十年44项实证研究的系统综述，分析当前数字教材交互的设计要素、理论依据与交互强度。结果表明，交互要素以学习反馈与练习评测为核心，学习分析与智能交互相对较少；理论依据主要归纳为多媒体认知、学习活动与教学策略、情绪动机与参与体验、学习分析与系统开发四类；交互强度整体偏向互动型与主动型，系统中等支持水平占比最高。研究为数字教材交互设计的理论建构与产品优化提供了系统证据与参考。