由校園延伸至家庭情境之 AI 家庭聊書助理：設計框架與前導需求分析

Abstract

本研究承接校園聊書之研究脈絡，提出一套由校園延伸至家庭情境之 AI
家庭聊書助理設計框架。為回應家庭閱讀情境中高度仰賴家長引導、且不宜即時介入之特性，本研究重新界定 AI
角色為「對話歷程的回顧與引導輔助者」，採低干擾、非即時介入方式，透過累積家庭聊書紀錄提供分級且可調整的提問建議，以協助家長接續提問並逐步深化對話。前導問卷（
N=15）顯示，多數家長普遍重視孩子理解狀態，且對 AI
輔助抱持正向態度，但在接續提問與延伸對話上仍普遍感到困難且差異明顯， 支持本框架之建構必要性。