以「科學史實境角色扮演」與「論證」促進科學本質之理解：桌遊《HimmuSTORY歧疫者》的設計與開發

Abstract

學生深化科學本質的理解有助於培養當代具有科學素養的公民。在科學本質教學中，融入科學史、科學論證與角色扮演可提高學生對科學知識發展和科學家思維過程的理解。本研究開發一款科學史實境角色扮演桌遊《HimmuSTORY歧疫者》，透過將免疫學科學史和論證方法融入實境角色扮演遊戲，使學生扮演不同觀點的科學家並進行論證。學習者透過實境角色扮演以及科學論證的過程理解科學知識如何產生、發展以及修正，並了解科學家對於證據的詮釋可能伴隨著主觀偏見，或受到當時社會文化與科學社群的影響，進而深化學習者對於科學本質的理解。