生成式人工智能的使用期望对大学生创造性问题解决效果的影响

Abstract

生成式人工智能(GAI)正重塑教育，其对学生创造性问题解决的影响备受关注。现有研究多关注GAI的使用行为与效果，忽略了使用前的心理预期也可能影响问题解决过程。本研究引入
GAI 使用期望这一变量，将 72
名被试随机分为实验组（有使用期望）与控制组（无使用期望），测量其交互行为与创造性表现。结果显示，有期望的个体在独立解题阶段创造性更低，但在后续阶段使用
GAI 的意愿更强，且最终方案的创造性及阶段间提升幅度均显著更高。研究揭示了 GAI
使用期望对创造性问题解决的影响，为优化人机协同模式、培育创造性问题解决能力提供了理论与实证支持。