Vol. 2026 (2026): GCCCE 2026 Teacher Forum Proceedings

文章

• “平台+智能体”赋能小学数学社会性科学议题探究型范式构建 ——以小学数学《如何应对微小太空垃圾的威胁》为例

  晓玲 林, 永健 区, 莹莹 赖, 鹤溶 赵, 锦霖 楼

  7-14

  • PDF (简体中文)

• AI赋能社会性科学议题的教学设计与实施 ——以小学科学《中华白海豚保护与大湾区发展》为例

  志丹 叶, 雪芬 冯, 洁莹 张, 冰 吴, 婷云 卢

  15-22

  • PDF (简体中文)

• 人机协同提升小学生心理课堂心流体验的策略探究

  鹤溶 赵, 海华 吴, 雪琴 余, 琼娟 郑

  23-30

  • PDF (简体中文)

• 人工智能赋能高中语文“读－悟－创－评”单元整体教学的研究

  小筱 张, 鹤溶 赵, 军 何

  31-39

  • PDF (简体中文)

• 人机协同视域下中学语文写作教学模式构建与实践路径探析

  丽君 谢, 中雪 顾

  40-47

  • PDF (简体中文)

• 基于“平台+智能体”的高中“物理求真－伦理向善” SSI决策型教学模式构建

  奕晖 林, 军 何, 冰 吴

  48-55

  • PDF (简体中文)

• 技术赋能教育下STEM融合的小学创客教育跨学科教学实践 ——以智能小车项目为例

  柯琪 曹, 晓庆 吴, 晓晴 张

  56-63

  • PDF (简体中文)

• AI音乐赋能初中信息科技课堂教学的实践探索与反思

  皓月 徐

  64-74

  • PDF (简体中文)

• 数智赋能高阶思维培育的初中化学项目式教学—以「探究天气瓶的秘密」为例

  碧芬 张

  75-82

  • PDF (简体中文)

• 融入AIGC的拼图法教学模式构建及其效果研究:以电子商务教学为例

  碧文 周, 行 逯, 娜 刘

  83-90

  • PDF (简体中文)

• AI 赋能下初中语文真实情境写作深度教学实践 ——以「故事生波澜 」写作课为例

  慧凌 陆, 丹婷 李

  91-98

  • PDF (简体中文)

• GAI赋能下的“视·触·创·展”聋校跨学科主题学习模式构建与实践研究

  太常 邓, 秀兰 米

  99-105

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能赋能西藏初中语文跨学科主题教学 ——以“河文化”主题为例

  晓 江, 木旦 桑

  106-109

  • PDF (简体中文)

• “数字人孔子”助力《论语》养心课堂实践

  海岩 张

  110-114

  • PDF (简体中文)

• 全球胜任力视域下小学音乐项目式学习的破界与重构

  田甜 王, 博 苏

  115-118

  • PDF (简体中文)

• AI 赋能小学英语课堂： 实践路径与成效

  旭 陈, 家情 杨

  119-124

  • PDF (简体中文)

• 基于 AI 评课数据分析的问题解决型小学英语课堂优势探究

  旭 陈, 佳驹 张

  125-132

  • PDF (简体中文)

• 人工智能与教育融合发展的实践研究 ——基于AIGC与GIS整合的TIRE教学模式探索

  景梅 李, 亚 林, 志丹 胡

  133-140

  • PDF (简体中文)

• 基于AI赋能的低年级“中国故事”跨学科项目式课程研究

  旭焓 汪

  141-144

  • PDF (简体中文)

• AI助学视角下小学英语单元项目化学习的设计与实施

  怡龄 骆, 雪 郑

  145-153

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智慧與虛擬實境融入〈赤壁賦〉教學之行動研究

  燕虹 邱, 國豪 黃

  154-161

  • PDF (简体中文)

• 數位引導機制融入全校性英語實境解謎活動之效益探討：從學生感受到教師實務觀點

  振遠 陳, 筠修 林

  162-169

  • PDF (简体中文)

• 探討配對學習法和共同學習法對國小二年級學生於雙語生活課之英語口說表現、學習態度與合作學習傾向之影響

  韻雯 陳, 秋琳 賴, 書豪 吳

  170-175

  • PDF (简体中文)

• From Instructors to Thinking Facilitators:Developing teachers to Scaffold Emotional Intelligence-enhancedCritical Adaptive Thinkingin the GenAI Era

  Wu Jing, Aaron Rajoo

  176-181

  • PDF

• GenAI時代「翻轉課堂」的進化機制 --- 「S.P.R.框架」： 空間重構與引導式AI對學生元認知及學習動機之影響

  展瑋 張, 麗娟 區

  182-189

  • PDF (简体中文)

• AI模型本地部署與Agent工作流在K–12 STEAM課程中的應用——以足弓檢測系統為例

  媛礼 周, 鑫 佟

  190-197

  • PDF (简体中文)

• AI 陶藝師：以設計思維融合古代陶器文化與人工智能的小學 STEAM 課程設計與初步成效評估

  韋綸 蒙, 智仁 黃, 偉林 朱

  198-205

  • PDF (简体中文)

• Scaffolding Agency in STEM: The Effects of AI-Supported Self-Regulated Assessment on Performance and Self-Efficacy Wai Kit, Mak

  Wai Kit Mak

  206-213

  • PDF

• Pedagogical Insight in Digital Education from Traditional Big Data Analysis to AI Driven Solution: A Case Study in Junior Science lesson

  Fung CHEUNG, Hin Nang YUE, Sze Lok CHOW

  214-217

  • PDF

• 計算思維及人工智能中的教育：粉嶺公立學校經驗

  健江 彭, 宇輝 林, 慧儀 馮

  218-222

  • PDF (简体中文)

• 「中央統籌」與「校本自主」：南京與香港中學平板教學生態比較

  沅桐 鍾

  223-228

  • PDF (简体中文)

• Promoting Digital Education Through Artificial Intelligence of Things (AIoT): A Replicable Curriculum Model and Evidence of Effectiveness Chiu Fai, Li 1

  Chiu Fai Li

  229-235

  • PDF

• 科技點亮文思：生成式AI與跨學科協作下的中文繪本創作之旅

  永嵐 林, 國威 鄭

  236-239

  • PDF (简体中文)

• STEM X 中文教育：以「自主學習」為核心的行動研究成果報告 從《楊修之死》到 Gemini 繪本創作

  凱銘 鄺

  240-243

  • PDF (简体中文)

• The Cognitive Exoskeleton and the E.F.F.E.C.T. Framework: Scaffolding Affective Shifts and Self-Regulated Learning in L2 Writing – A Exploratory Micro-Genetic Pilot Study Chunwing Wong 1*, Lamtai Lee2

  Chunwing Wong, Lamtai Lee

  244-252

  • PDF

• Using Artificial Intelligence to Boost Creativity in Problem-Based Learning

  Eric Y. K. CHAN

  253-261

  • PDF

• 人工智能賦能中文創意寫作：《給孫悟空添一件法寶》應用初探

  韓 梅

  262-270

  • PDF (简体中文)

• 人工智能與中文寫作教育的結合： 基於AI輔助的命題作文圖像化評講與二稿重寫教學嘗試

  綺晴 鄭

  271-279

  • PDF (简体中文)

• 人文與公民科教師如何應對數字教育變革期？ 一所學校教師面對的挑戰與準備

  昭隆 洪, 啟心 羅

  280-287

  • PDF (简体中文)

• 具身演繹與多模態重構：AI賦能下的文言經典材料教與學模式探究 以《論語》教學為例

  佩蕾 李, 諾 李, 妍彤 蘇

  288-296

  • PDF (简体中文)

• 從工匠精神到智造未來：一所傳統工業學校的AI轉型與STEAM實踐行動研究

  紹倫 梁

  297-303

  • PDF (简体中文)

• 數據驅動的STEAM轉型：AI垂直耕種中的學習設計與分析實踐

  芳 朱, 立禮 陳

  304-311

  • PDF (简体中文)

• 邁向數碼新紀元：小學資訊科技與 STEAM 教育的校本課程實踐與

  啟康 羅

  312-316

  • PDF (简体中文)

• 生成式AI輔助初中中文寫作之行動研究：從文本鷹架到多模態圖像之啟發

  瑋妮 張

  317-323

  • PDF (简体中文)

• 生成式人工智能賦能之跨學科創科教育： 基於人機共創與設計思維的實踐與成效分析

  偉傑 李

  324-331

  • PDF (简体中文)

• 當文字遇見鏡像：基於AI文生圖與圖優效應的小學描寫文多模態反思教學實踐

  姍姍 陳, 春雅 楊

  332-348

  • PDF (简体中文)

• 科技增強寫作教學：基於認知負荷之AI整體與個別回饋分流設計及其實踐反思

  宇麒 崔, 紅紅 施, 潁霖 陳

  349-356

  • PDF (简体中文)

• 從蝴蝶園到生命教育——AI賦能的跨學科閱讀計劃

  筱彤 羅

  357-361

  • PDF (简体中文)

• 在中國語文科寫作教學指導及回饋中融入人工智能之實踐經驗分享

  仁桂 蔡, 志權 吳, 學軒 吳

  362-367

  • PDF (简体中文)

• 遊戲、AI與閱讀的交響：運用劇本殺與AI閱讀夥伴提升三年級學生PIRLS閱讀素養之行動研究

  佩義 劉

  368-379

  • PDF (简体中文)

• 運用 AlphAI 機器人於小學推廣人工智能素養之教學實踐

  煒嫻 卓, 靈俊 鄺

  380-384

  • PDF (简体中文)

• 運用AI輔助混合式學習模式提升小學生古典文學學習興趣與效能之實證研究

  果碩 李

  385-391

  • PDF (简体中文)

• AI輔助寫作教學對提升小學生記敘文修改能力之成效研究—— 以Flint工具為例

  寶琪 歐陽

  392-413

  • PDF (简体中文)

• 人工智慧賦能的中文寫作教學：視覺提示與自我修正的情緒細描實踐

  桂萍 蕭, 玉珊 謝, 詠思 連

  414-422

  • PDF (简体中文)

• 以AI為跨世代的橋樑，釋放教育的情感價值

  宇順 羅

  423-427

  • PDF (简体中文)

• Integrating Artificial Intelligence into STEM Education: A Study on Technology Acceptance, Ethical Concerns, and Disciplinary Differences Among Teachers in Macau

  YanHao Lei, ChangQing Liu, Kiu Kiu Hoi, ChiIan Loi

  428-433

  • PDF

• 粵港澳大灣區背景下澳門中學AI教育特色化發展路徑探索—— 菜農子弟學校的實證研究

  欽育 江

  434-440

  • PDF (简体中文)

• 融合工程美學與智慧科技：澳門初中「橋樑設計與智慧監測」 STEAM 課程之深度教學研究

  亮 黎, 錦豪 簡

  441-447

  • PDF (简体中文)