數據驅動的STEAM轉型：AI垂直耕種中的學習設計與分析實踐

Abstract

在人工智能與數碼科技迅速發展的背景下，如何結合學習設計與學習分析以促進學生 21 世紀能力與自主學習，成為教育創新的重要議題。承接中三級的人工智能校本STEAM 課程發展經驗，我們運用 IDEALS 學習設計室及 iLAP 電子學習平台，為中二級學生設計並開發了「利用人工智能裝置作垂直耕種」之校本課程。本研究探討如何運用「學習設計三角」原則規劃教學，並藉由學習分析數據即時調整教學策略。結果顯示，此模式顯著提升了學生的 21 世紀學習技能、自主學習能力及學習動機。