人文與公民科教師如何應對數字教育變革期？ 一所學校教師面對的挑戰與準備

Abstract

本研究探討在生成式人工智能(GenAI)普及前受訓的人文與公民科教師，面對GenAI進入中學課室的挑戰與轉變。研究採用混合方法包括問卷、訪談與共備，以四名教師(T1–T4)作主題分析。結果顯示教師AI準備度提升仍不足，雖然在課前備課、課中討論與課後評改試用AI。教師認同可提升教學效能，但擔憂學生依賴、明辨思維下降與AI幻覺。本研究總結人文科教師應用GenAI的變遷。結果顯示教師正「邊用邊學」，惟學生AI素養薄弱易致抄襲；教學重心已從「資料蒐集」轉向「處理資訊」，挑戰了傳統評估模式；此外，學校資源不均與指引匱乏，仍影響教師使用的信心。為此，研究建議推行分科分層的師資培訓、將評核重心轉向學習過程，並盡快確立校本指引與完善數位基建，以平衡教學創新與風險管理。