AI助学视角下小学英语单元项目化学习的设计与实施

Abstract

本教学案例以小学四年级学生为对象，围绕 “向国际友人推荐北京最佳去处” 的真实驱动性问题，开展为期三周的英语项目化学习。针对学生思维碎片化、英语表达能力薄弱的核心困境，项目构建 “思维导图 + AI 生成工具” 双支架教学模型，设计五大进阶任务，引导学生以小组合作完成调研、决策、创作与展示全流程。项目融入 AI工具，覆盖信息检索、语言生成等关键环节，有效提升学生的结构化思维、跨文化沟通能力与数字素养，助力学生实现从中文思维到地道英语表达的跨越。