技术赋能教育下STEM融合的小学创客教育跨学科教学实践 ——以智能小车项目为例

Abstract

为解决小学创客教育学科割裂、缺乏系统模式等问题，本文以 STEM 融合为视角，结合新安江第二小学三年智能小车竞赛经验，采用混合研究方法，探究科技赋能下小学创客教育跨学科教学模式的设计与应用。研究以五年级学生为对象，通过 16 课时项目实践，依托 “做中学”“建构主义” 理论，融入数字工具辅助教学，构建 “知识学习 - 造物实践 - 竞赛应用” 体系。结果表明，该模式可显著提升学生 STEM 核心能力，同时促进教师跨学科教学与创客指导能力发展。研究弥补了县域小学竞赛场景实证空白，为 STEM 与创客教育的深度融合提供可推广的本土化实践范式。