人工智能賦能中文創意寫作：《給孫悟空添一件法寶》應用初探

Abstract

針對學生在寫作的過程中出現的挑戰，本文嘗試引入人工智能技術輔助學生創意寫作，並以一篇創意寫作為例，協助學生開展個別化學習，旨在提升學生的創作靈感及優化寫作段落。本研究通過一個六年級班級的教學實踐，在寫作引導時研究如何人工智能賦能寫作的果效及挑戰，並進行反思及建議。研究結果顯示，人工智能賦能提升了學生的寫作興趣及表現，惟需注意學生處理生成資訊的技能及態度，並非通篇運用人工智能寫作，讓AI成為學習伙伴，避免學生過度依賴AI而有掌握知識的假象。