「中央統籌」與「校本自主」：南京與香港中學平板教學生態比較

Abstract

隨著平板電腦在教室內日益普及，如何有效運用這些設備成為教育界的重要議題。本文基於筆者參加香港新入職教師內地學習團期間，在南京市的觀課經驗，結合兩地政策與發展背景，對比南京與香港在平板教學生態上的差異。南京市透過國家及省級智慧教育平台的統一管理，實現資源共享與技術「隱形化」，大幅降低教師備課難度，並提升課堂效率；香港則堅持校本自主及照顧學習差異，雖保障教學彈性，卻導致資源分散、技術風險由個別教師承擔。本文分析兩地「中央統籌」與「校本自主」的不同模式，並建議香港未來應建立更具韌性的支援網絡。